大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園教育思想方面的書的問題，于是小編就整理了5個相關介紹幼兒園教育思想方面的書的解答，讓我們一起看看吧。

1. 亞里士多德的學前教育思想及啟示？
2. 亞里士多德幼兒教育思想的意義？
3. 幼兒園的課程四大核心理念是什么？
4. 幼兒園綱要的思想核心是什么？
5. 簡述福祿貝爾學前教育思想？

亞里士多德的學前教育思想及啟示？

增進兒童的健康和體質是學前教育階段的任務，為了健康培養(yǎng)下一代，亞里士多德指出應當實行優(yōu)生，并要求來母親親自哺乳，這樣能滿足嬰兒的營養(yǎng)需要。

亞里自士多德認為，五歲前不能教兒童學習任何功課，他們的活動應該是游戲和聽故事。

他把兒童身體健康作為其心理發(fā)展的前提，也非常強調環(huán)境對兒童心理健康成長的影響，要求為兒童創(chuàng)設百一個純潔的、健康的教育環(huán)境。亞里士多德的學前教育思想把古代學前教育理論推向了一個新的高度，對西方度后世學前教育理論和實踐有著深遠的影響。

亞里士多德幼兒教育思想的意義？

增進兒童的健康和體質是學前教育階段的任務，為了健康培養(yǎng)下一代，亞里士多德指出應當實行優(yōu)生，并要求母親親自哺乳，這樣能滿足嬰兒的營養(yǎng)需要。

亞里士多德認為，五歲前不能教兒童學習任何功課，他們的活動應該是游戲和聽故事。

他把兒童身體健康作為其心理發(fā)展的前提，也非常強調環(huán)境對兒童心理健康成長的影響，要求為兒童創(chuàng)設一個純潔的、健康的教育環(huán)境。亞里士多德的學前教育思想把古代學前教育理論推向了一個新的高度，對西方后世學前教育理論和實踐有著深遠的影響。

幼兒園的課程四大核心理念是什么？

一、幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

二、師德為先

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和領路人。

三、能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思、不斷提高專業(yè)能力。

四、終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范

幼兒園綱要的思想核心是什么？

一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

三、幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育***，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

簡述福祿貝爾學前教育思想？

1．教育順應自然原則

福祿貝爾提出的教育順應自然原則，與中國古代提出的"無為自化"的教育思想有共通之處：二者都重視讓幼兒自由自發(fā)地學習。[_a***_]在教育活動中承擔引導者的角色，引導幼兒在學習中獲得自主性和主動性。同時，福祿貝爾認為，幼兒學習應按照其身心發(fā)育的基本規(guī)律進行，教育者在其中起到引導作用。

2．恩物與作業(yè)

恩物（ Frobelgaben ）是福祿貝爾設計的兒童活動玩具，幼兒通過恩物來識別顏色，認知空間、圖形、整體與部分的概念，訓練自己的感官，通過游戲的形式學習多種概念，來認識和了解世界。而福祿貝爾所提出的"作業(yè)"則與我們所認知的"作業(yè)"有所不同，福祿貝爾口中的"作業(yè)"是指幼兒的各種創(chuàng)造性手工活動和勞動，比如：幼兒用剪刀、鉛筆等多種材料進行創(chuàng)意制作，種植植物和飼養(yǎng)動物，他希望借助作業(yè)引導幼兒形成多感官的學習，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

恩物與作業(yè)也有著密切的聯系，恩物是基礎，作業(yè)是恩物的發(fā)展。恩物是幼兒向外界學習的過程，是從外向內的；作業(yè)是幼兒通過所學，展示自己的已有認知，將已知運用于實際的過程，是從內向外的。二者的相互結合，可以幫助幼兒更好地探索世界和學習，不斷在實踐中鞏固自己的已有經驗，利用自己的已有認知來完成作業(yè)。

3．以活動和游戲為主要特征的幼兒園課程觀

福祿貝爾強調，幼兒園教育方法的基本原理是幼兒的自我活動。教育者需要關注幼兒的親身觀察，只有讓幼兒通過自我觀察和自我學習，將所觀察的事物感知與內化，才能進一步形成觀念。同時，游戲是另一重要的教育方法。教育者應通過為幼兒建立游戲場所，激發(fā)幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，并對幼兒進行潛在的自我教育。

根據這一原則，福祿貝爾建立了與之匹配的幼兒園課程內容體系。如涉及到與自然有關的課程，教師需至少每周組織一次野外活動，讓幼兒自由觀察或一起開展園藝和飼養(yǎng)動物的活動，以感知自然、體驗自然；在上數學課時，教師應將恩物和數學聯系起來，將教具和游戲相結合，激發(fā)幼兒的興趣，在游戲中學習和理解數學

到此，以上就是小編對于幼兒園教育思想方面的書的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園教育思想方面的書的5點解答對大家有用。