大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的10專業(yè)詞匯的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的10專業(yè)詞匯的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前兒童社會(huì)科學(xué)教育名詞解釋
2. 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)名詞解釋？
3. 學(xué)前教育的生長(zhǎng)發(fā)育名詞解釋？
4. 12350兒童發(fā)展理論名詞解釋？
5. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的名詞解釋是什么？

學(xué)前兒童社會(huì)科學(xué)教育名詞解釋

學(xué)前兒童社會(huì)教育。是指以發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性促進(jìn)良好個(gè)性，形成并使其逐漸適應(yīng)社會(huì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)前兒童的自我意識(shí)了解社會(huì)環(huán)境社會(huì)規(guī)范社會(huì)文化，掌握社會(huì)交往技巧，促進(jìn)學(xué)前兒童，積極社會(huì)情緒和情感的形式為主要內(nèi)容的教育。

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)名詞解釋？

是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國(guó)各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育的目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。

學(xué)前教育的生長(zhǎng)發(fā)育名詞解釋？

兒童生長(zhǎng)發(fā)育名詞解釋：兒童身體由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程。生長(zhǎng)指細(xì)胞繁殖、增大及間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各器官、各系統(tǒng)和整個(gè)身體的大小及重量的增加。發(fā)育包括形態(tài)的改變、細(xì)胞與組織的分化及功能的演進(jìn)。成熟意味生長(zhǎng)發(fā)育的基本結(jié)束。機(jī)體在形態(tài)、生理上全面達(dá)到成人階段，具有繁殖下一代的能力。

12350兒童發(fā)展理論名詞解釋？

兒童發(fā)展心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)分支,也是高等院校中給學(xué)生開(kāi)心理學(xué)課中一門主要的課.兒童發(fā)展心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí)也是具有實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科,強(qiáng)調(diào)它的綜合性特色.也就是說(shuō),教育心理學(xué)既要研究教育、教學(xué)情境中的基本規(guī)律、概括理論、原理為解決教育、教學(xué)中的問(wèn)題提供理論依據(jù)；同時(shí),也要關(guān)注教育教學(xué)情境中的具體問(wèn)題,并為解決這些問(wèn)題提供具體的原則、操作的模式、策略和方法.既要重視教育的基礎(chǔ)理論研究,也要重視應(yīng)用開(kāi)發(fā)的研究.

1. 形而上學(xué)（metaphysics）：兒童發(fā)展理論中的形而上學(xué)指的是對(duì)兒童發(fā)展本質(zhì)和本質(zhì)特點(diǎn)的探究，涉及到兒童的本質(zhì)、意識(shí)、心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)等方面的理論。

2. 表征（representation）：在兒童發(fā)展理論中，表征指的是兒童用來(lái)代表信息或概念的符號(hào)系統(tǒng)，如語(yǔ)言、圖像、符號(hào)等。通過(guò)使用表征，兒童能夠進(jìn)行思考、記憶和交流。

3. 認(rèn)知發(fā)展（cognitive development）：指兒童在思維和知識(shí)方面的逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展理論探討了兒童如何獲得知識(shí)、處理信息、解決問(wèn)題，在不同發(fā)展階段的思維能力和觀念的改變。

4. 社會(huì)文化理論（sociocultural theory）：著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)和文化環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響。根據(jù)這一理論，社會(huì)互動(dòng)和文化傳統(tǒng)對(duì)兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言和行為發(fā)展具有重要影響。

5. 行為主義（beh***iori***）：兒童發(fā)展理論中的行為主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)兒童行為和發(fā)展的影響。行為主義者關(guān)注通過(guò)***和反應(yīng)形成習(xí)慣和行為模式的過(guò)程。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的名詞解釋是什么？

幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。幼兒園教育的對(duì)象一般是2～6歲的幼兒，針對(duì)該年齡段兒童所設(shè)計(jì)與實(shí)施的教育活動(dòng)，有其獨(dú)特的內(nèi)涵。

幼兒園教育活動(dòng)涉及幼兒的一日活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其他常規(guī)性活動(dòng)。因此，從幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容范圍而言，幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛性的特點(diǎn)。

擴(kuò)展資料：

從幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容看，它涉及幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面的發(fā)展，而不是某一方面孤立的發(fā)展。因此，為適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)具有整合性，以綜合全面的整合性教育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

整合是指把不同類型、不同性質(zhì)的事物組合在一起，使它們成為一個(gè)整體。幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為幼兒各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是綜合的，而不是彼此割裂的。幼兒園教育活動(dòng)整合的方式多以貼近幼兒生活的某一“主題”為核心，將健康、語(yǔ)言、[_a***_]、社會(huì)及藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系有機(jī)滲透，以此促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的10專業(yè)詞匯的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的10專業(yè)詞匯的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。