大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于新中國幼兒教育發(fā)展實(shí)質(zhì)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹新中國幼兒教育發(fā)展實(shí)質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在幼兒園教育“小學(xué)化”，還帶來哪些傷害？

現(xiàn)在幼兒園教育“小學(xué)化”，還帶來哪些傷害？

回答如下：幼兒園教育“小學(xué)化”給孩子帶來的傷害，有很多。一是過早練習(xí)寫字，導(dǎo)致孩子的畏難情緒增加，孩子小，手握筆無力，手腕運(yùn)筆無力，其姿勢(shì)錯(cuò)誤，久而久之，難以糾正。

幼兒園的孩子屬學(xué)齡前兒童，他與適齡兒童的年齡特征，心理特征都是有差異的。

幼兒園的小朋友如果過早接受義務(wù)教育，對(duì)他的傷害，不僅表現(xiàn)在過早書寫、過早學(xué)拼音，過早增加其心理壓力的還有數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單的口算心算，比如20以內(nèi)的加減法。

我曾發(fā)現(xiàn)過，鄰居家的孩子做數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)手指的節(jié)骨，這是老師在教學(xué)時(shí)，沒有方法的蠻教，導(dǎo)致學(xué)生的蠻學(xué)。

其實(shí)，幼兒園孩子的教學(xué)應(yīng)該遵循其年齡特征和個(gè)性心理特征，以游戲為主，寓教于樂，其次是進(jìn)行常規(guī)教育，比如穿鞋，穿衣，吃飯，上廁所等等，使孩子從父母的寵溺中，慢慢變得自理。

……

幼兒園教育小學(xué)化既違背了兒童的成長規(guī)律，也不符合教育科學(xué)，只是滿足了企業(yè)主和家長的虛榮心。

首先，什么年齡段就應(yīng)該做什么事情，我們的3-6歲的小朋友美好的人生才剛剛開始，他們需要去感受自然，感受色彩，感受律動(dòng)，感受一切他們從未接觸過的事物。而小學(xué)化的加減乘除、英語、詩詞歌賦、學(xué)書法，背古詩，這些八股式的應(yīng)試內(nèi)容過早的固話了孩子的想象。

其次，孩子的成長需要公平和自由。什么是公平，對(duì)孩子們來說，并不是有付出就有收獲，而是享受原本屬于他們這個(gè)年齡段的東西，給他們以人性的自由，快樂的自由。過早的抹殺了孩子對(duì)快樂的追求和美好事物的感受，已經(jīng)違背了公平原則，會(huì)讓孩子的人生失去很多快樂。

第三，幼兒園小學(xué)化符合科學(xué)嗎？很顯然是不符合的。小學(xué)的內(nèi)容，都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href="http://www.kinls.com/tags-x-k.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7d4af551ce47fe5a relatedlink">學(xué)科知識(shí)，雖然是很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，但那也是有條條框框的，強(qiáng)迫我們的孩子去記住這些，無異于捆綁了他們的手腳。最終會(huì)適得其反，未來的人生未必就是贏家。

最后，我想說幼兒園教育小學(xué)化完全是滿足了大人的虛榮。公立幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象較少，大部分都是集中在私立幼兒園，為了達(dá)到招生的目的，營造良好的社會(huì)影響力，利用了家長都不懂教育的漏子，堂而皇之的搞小學(xué)化教育，目的也只是為了更好的搶到生源，賺取最大利潤。家長也是為了讓孩子不輸在起跑線上，拼命的讓孩子提前學(xué)知識(shí)，說白了也還是虛榮心作祟，要清楚起跑還沒有開始，搶跑永遠(yuǎn)都是犯規(guī)的，往往也會(huì)自食其果。

總之，全社會(huì)要共同行動(dòng)起來，拒絕幼兒園教育小學(xué)化，給孩子一個(gè)快樂，天真，健康的童年。

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1.過早扼殺童年

幼兒園小學(xué)化，勢(shì)必讓孩子失去很多玩耍的時(shí)間。如此一來，他們大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)認(rèn)字和算術(shù)。孩子的純真與快樂感，都會(huì)隨著學(xué)習(xí)壓力大而慢慢消失。

2.違背成長規(guī)律

孩子們都有成長規(guī)律，幼兒時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學(xué)的知識(shí)。但如果幼兒園小學(xué)化，強(qiáng)硬把小學(xué)知識(shí)灌輸給幼兒，這樣會(huì)阻礙孩子的認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展，危害比較大。

3.孩子變得厭學(xué)

幼兒園小學(xué)化，其實(shí)就是讓孩子提前學(xué)習(xí)一些目前還難以掌握的知識(shí)。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難、無法掌握知識(shí)后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低，甚至?xí)袇拰W(xué)心理。如此一來，本該快樂的幼兒時(shí)光，既沒好好玩又沒好好學(xué)，得不償失。

4.孩子信心缺失

幼兒園時(shí)期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學(xué)生比。當(dāng)他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)時(shí)，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會(huì)讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學(xué)后，他們可能也會(huì)有自卑心理，導(dǎo)致無法輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。

5.孩子幸福缺失

幼兒本該在童話故事和游戲中快樂成長，可是幼兒園小學(xué)化，會(huì)剝奪他們的快樂時(shí)光。他們可能要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力，去學(xué)習(xí)一些難懂的小學(xué)知識(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于新中國幼兒教育發(fā)展實(shí)質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新中國幼兒教育發(fā)展實(shí)質(zhì)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。