大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于外國(guó)教育思想對(duì)雙減的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹外國(guó)教育思想對(duì)雙減的解答，讓我們一起看看吧。

1. 素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

1.素質(zhì)教育的提出。

素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)時(shí)應(yīng)試教育的風(fēng)氣大行其道時(shí)提出來(lái)的，其主要目的是讓大家注意，不能只關(guān)注學(xué)科教學(xué)，而要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)就是德智體美勞全面發(fā)展。其提出的理論根據(jù)主要是全人發(fā)展理論。期待我們培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不只是會(huì)讀書，而是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)生活。

3.“素質(zhì)教育”一詞的未來(lái)。

“素質(zhì)教育”一詞的提出至今，已經(jīng)逐步完成了它的歷史使命，隨著關(guān)鍵能力、必備品格、核心素養(yǎng)等提出，“素質(zhì)教育”的提***逐步弱化，乃至消失。

素質(zhì)教育已經(jīng)喊了很多年，但在大多數(shù)人眼里，素質(zhì)教育也只是一個(gè)口號(hào)，“喊的很響亮，但卻是一個(gè)空口號(hào)”。

人們普遍認(rèn)為，素質(zhì)教育是相對(duì)應(yīng)試教育而言的一種拋棄考試的教育模式，只要還存在考試就說(shuō)明素質(zhì)教育還仍未實(shí)現(xiàn)。

但實(shí)際上并非如此。但從事教育領(lǐng)域的專家卻提醒我們，素質(zhì)教育并非是完全拋棄考試，考試始終是教育最該重視的素質(zhì)。

也有老師提出了這樣的觀點(diǎn)，雖然與大眾的想法不太相同，但卻值得每一個(gè)人深思。

1. “大環(huán)境不好，素質(zhì)教育何其難！”

2. “生源越好的學(xué)校越好搞素質(zhì)教育，（湖南）師大你大可以下午不去上課，去開展別的活動(dòng)。你若沒有聲譽(yù)，你敢這樣嗎？”

3. “學(xué)校停了補(bǔ)課，外面火了家教。家長(zhǎng)可不買賬，他們考慮的只是他們的子女能否升學(xué)?！?/p>

感謝盛邀！

素質(zhì)教育的本質(zhì)，就是通過合適的教育途徑，提高人的素質(zhì)。

這里有兩個(gè)要素：合適的教育、提高素質(zhì)。

先說(shuō)提高素質(zhì)。當(dāng)然是指提高人的諸多方面素質(zhì)，基本的素質(zhì)應(yīng)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等等。從而使學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為一個(gè)健康的社會(huì)個(gè)體。

再說(shuō)合適的教育。包括教育的方法和目標(biāo)。教無(wú)定法，凡能使學(xué)生愉悅接受、并在素質(zhì)方面得以提高的手段和方法，皆是好的教育方法；而好的教育目標(biāo)并不應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該是“使不同的人，得到不同程度的提高和發(fā)展”，因?yàn)閭€(gè)體情況迥異，只有因材施教，方能體現(xiàn)教育的價(jià)值和作用。

充分理解素質(zhì)教育，方能使我們的教育克服浮躁，回歸理性。

就中國(guó)目前而言，所謂的素質(zhì)教育就是一個(gè)偽命題，一個(gè)由英美特務(wù)，***勢(shì)力和國(guó)內(nèi)既得利益者，內(nèi)外勾結(jié)，共同推動(dòng)所制造出來(lái)的大陰謀。其目的，就是要搞亂，搞垮中國(guó)之教育，阻止中華民族之復(fù)興和堀興。雖則被吹的天花亂墜，美妙無(wú)比，實(shí)則包藏禍心，歹毒無(wú)比。對(duì)我國(guó)的教育，及社會(huì)有害無(wú)利。不僅不是一條陽(yáng)光大道，反是一條可怕之岐途。

我這樣講，并不是反對(duì)素質(zhì)教育，而是反對(duì)用素質(zhì)教育來(lái)反對(duì)應(yīng)試教育。因?yàn)閺目陀^上講，所有的教育其目的都是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，而任何教育方式也離不開應(yīng)試。簡(jiǎn)單地說(shuō)：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不存在予盾和沖突，更不對(duì)立，因?yàn)榻逃牡哪康木褪?a href="http://www.kinls.com/tags-y-r.html" target="_blank" class="QIHEIHQ549328ac0e560459 relatedlink">育人，就是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，是教育的根本目標(biāo)和方向，而應(yīng)試則是一種科學(xué)的，公平的，可操作的檢驗(yàn)，評(píng)測(cè)教育成果和選撥人材之方法，沒有了或者是放棄了此種方法，我們便無(wú)法知道教育之成效，也沒有了選拔人材之標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家和社會(huì)便無(wú)法找到優(yōu)秀和合格的可用之材。社會(huì)就會(huì)退步到兩千年以前，將拚才能，拚能力的公平競(jìng)爭(zhēng)，變成拚爹，拚錢，拚關(guān)系的暗箱操作。結(jié)果必將導(dǎo)致階層固化，寒門難出貴子。而這不僅是中下層的悲劇和災(zāi)難，也是國(guó)家和民族之災(zāi)難。因?yàn)?，自古至今，有許多對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的英才和偉人，都來(lái)自底層，出身寒門。一旦剝奪了他們受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)，阻斷了他們的上升之路，國(guó)家便將失去很多真正的，有用之英才，社會(huì)也變成死水一潭，其結(jié)果則必然是走向衰落和滅亡。因而，教育必須要堅(jiān)持公平公正，要有公益性，要給所有階層的孩子以同等的扠力和機(jī)會(huì)。

綜上所述，個(gè)人認(rèn)為，雖然要努力讓孩子得到德，智，體，美，勞的全面教育，全面發(fā)展，。但卻，決不能取消考試，廢除應(yīng)試，更不能用所渭的素質(zhì)教育來(lái)代替應(yīng)試。也不應(yīng)擴(kuò)大考試的科目和范圍，將藝術(shù)，體育，品德等納入考試之范。這樣做，除了增加教育的負(fù)擔(dān)和弊端，為某些人搞***，走后門提供方便以外，別無(wú)好處和益處。

就目前而言，教育改革之重點(diǎn)，應(yīng)是努力消除城鄉(xiāng)，區(qū)域，貧富之間的差距，不平等，不公正。而不是以各種借口，各種說(shuō)法，各種名目搞創(chuàng)收，求效益。更不應(yīng)被某些既得利益者和別有用心者所***，所左右，所誤導(dǎo)。讓其論落成為某些人謀私利之工具。

到此，以上就是小編對(duì)于外國(guó)教育思想對(duì)雙減的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國(guó)教育思想對(duì)雙減的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。