本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1558d83ea72cd15d relatedlink">特殊教育中長(zhǎng)期，以及特殊教育長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、走進(jìn)二期特殊教育提升計(jì)劃---專家解讀
• 2、近年來(lái)國(guó)家對(duì)特殊教育投入總體情況怎樣
• 3、特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)
• 4、關(guān)于特殊教育的德育教育論文?

走進(jìn)二期特殊教育提升***---專家解讀

1、年，我國(guó)和廣東省都頒發(fā)了特殊教育一期提升***。2017年則頒發(fā)了二期提升***。2022年頒發(fā)的”十四五”提升***“實(shí)際上就是三期提升***，三期提升***是在一些工作的有比較創(chuàng)新的地方。

2、主要是為了能夠推進(jìn)特殊教育的發(fā)展而進(jìn)行的一個(gè)行動(dòng)方案，是特別好的政策，能夠起到特別好的效果。

3、我省近日印發(fā)《四川省第二期特殊教育提升***(2017-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《二期***》)，明確實(shí)行殘疾學(xué)生從義務(wù)教育到高中階段教育的12年免費(fèi)教育，到2020年，全省殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。

4、特殊教育制度化加強(qiáng) 教育制度包括組織管理體系和法律法規(guī)體系。在二期***中，著重對(duì)組織管理保障體系進(jìn)行了說(shuō)明，***要注重提升教育服務(wù)能力，增進(jìn)教育部門與各部門間的協(xié)作，建立多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的特殊教育機(jī)制。

5、年8月8日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)等7部門，聯(lián)合印發(fā)《第二期特殊教育提升***（2017年～2020年）》，要求到2020年，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率要達(dá)到95%以上。

6、部署實(shí)施二期提升*** 印發(fā)《第二期特殊教育提升***(2017—2020年)》，會(huì)同有關(guān)部門召開(kāi)工作會(huì)議，部署第二期特殊教育提升***。 指導(dǎo)各省(區(qū)、市)編制第二期特殊教育提升***實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工程項(xiàng)目。

近年來(lái)國(guó)家對(duì)特殊教育投入總體情況怎樣

則要看他們的特殊教育是否已經(jīng)形成體系，多數(shù)的殘疾人是否受教育。

我國(guó)的特殊教育發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)的國(guó)家的特殊教育發(fā)展還處于一個(gè)落后的地位，貧困地區(qū)很少，對(duì)特殊兒童的教育只是簡(jiǎn)單地照搬照抄，而忽略了其身心發(fā)展的缺陷，其最后效果不盡如人意。

近年來(lái)，我國(guó)的特殊教育得到了應(yīng)有的重視。國(guó)家加大了對(duì)特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國(guó)的特殊教育在各個(gè)地域之間仍然存在較大的差距。

殘疾學(xué)生在國(guó)家助學(xué)體系中得到優(yōu)先保障。但總體上看，我國(guó)特殊教育整體水平不高，發(fā)展不平衡。

特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)

1、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來(lái)越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

2、面對(duì)融合教育的發(fā)展趨勢(shì)，教師們必然需要有特殊教育的知識(shí)儲(chǔ)備，特殊教育的相關(guān)課程將全面開(kāi)設(shè)于師范院校當(dāng)中，同時(shí)對(duì)在職的教師也會(huì)定期進(jìn)行特殊教育的相關(guān)培訓(xùn)，在教師資格認(rèn)證上也會(huì)更多地加入特殊教育的相關(guān)知識(shí)。

3、特殊教育行業(yè)報(bào)告根據(jù)行業(yè)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指標(biāo)體系，研究一定時(shí)期內(nèi)中國(guó)行業(yè)現(xiàn)狀、變化及趨勢(shì)。

關(guān)于特殊教育的德育教育論文?

1、特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。

2、淺談特殊教育體育教學(xué)的論文篇一 《特殊教育學(xué)校體育素質(zhì)教育探究》 摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)校體育改革異?；钴S。特別是中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，使學(xué)校體育改革進(jìn)入了一個(gè)快速、嶄新的時(shí)期。

3、要讓殘疾人“充分參與和平等”，就必須真正的讓殘疾人享受到和諧、平等的教育。發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高特殊教育質(zhì)量，推動(dòng)和深化特殊教育改革就是要開(kāi)展對(duì)特殊教育的研究力度。

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