本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ15839364182143e9 relatedlink">特殊教育有哪些問(wèn)題，以及特殊教育的困惑對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和看法
• 2、對(duì)于特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題有哪些
• 3、全社會(huì)對(duì)特殊家庭孩子的教育存在哪些問(wèn)題

對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和看法

1、特殊教育是一門(mén)關(guān)注身心障礙人士的學(xué)科，旨在為這些學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃椭С?。特殊教?a href="http://www.kinls.com/tags-z-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5b210db9f60d1dcd relatedlink">專(zhuān)業(yè)的核心理念是尊重每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，關(guān)注他們的需求和發(fā)展潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)融入。

2、特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

3、談?wù)剬?duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)：特殊教育是偉大的教育。特教老師教的是特殊兒童，即大家眼中的殘疾人，比如有視力障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、自閉癥譜系障礙、腦癱、肢體障礙等殘疾的兒童。

4、特殊教育專(zhuān)業(yè)側(cè)重于幫助學(xué)生克服這些困難，并在教育方面提供他們需要的支持。教學(xué)方法涵蓋了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、發(fā)展學(xué)等眾多學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是在人文關(guān)懷下提供個(gè)性化的教育支持，并強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自尊心和自信心。

對(duì)于特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題有哪些

1、特殊教育的就業(yè)前景 特殊教育的就業(yè)前景非常樂(lè)觀，國(guó)內(nèi)很缺這樣的職業(yè)和人才。而且，新疆這邊更是非常缺少這樣的人才，可以說(shuō)如果你能學(xué)得很好并且將來(lái)考研，那么將來(lái)你的月薪不會(huì)低。

2、現(xiàn)在的師范生，還是非免費(fèi)的占多數(shù)，你當(dāng)然可以選擇不當(dāng)免費(fèi)師范生啊。

3、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語(yǔ)、 書(shū) 寫(xiě)技能、特殊教育班級(jí)管理（特殊教育管理學(xué)）、基礎(chǔ)手語(yǔ)、基礎(chǔ)盲文。

4、特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理 工作 等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

5、專(zhuān)業(yè)介紹 特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。

全社會(huì)對(duì)特殊家庭孩子的教育存在哪些問(wèn)題

1、總體來(lái)看，我國(guó)獨(dú)生子女的家庭教育的基本狀況是好的，但是也存在著許多令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題：一是期望值偏高；二是教育方法不當(dāng)；三是相當(dāng)一部分獨(dú)生子女家庭陷入溺愛(ài)與過(guò)分管理相交織的誤區(qū)。

2、承認(rèn)特殊兒童的存在是客觀的 我們所說(shuō)的特殊兒童實(shí)際上包含了兩大類(lèi)。 一類(lèi)是包括智力超常兒童和有特殊才能的兒童。 一類(lèi)是包括智力落后、盲、聾和情緒行為異常等等在內(nèi)的殘疾和障礙兒童。

3、最后，隔代教育最容易出現(xiàn)對(duì)孩子溺愛(ài)、縱容等問(wèn)題，一味滿(mǎn)足孩子的需要，放任甚至袒護(hù)孩子的錯(cuò)誤。隔代撫養(yǎng)存在著以上的弊端，會(huì)讓留守兒童形成不良的行為、無(wú)理的舉動(dòng)、不文明的言語(yǔ)等。

4、【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)特殊教育德育工作提出理性的思考和實(shí)踐探索，對(duì)特殊教育德育工作的理性認(rèn)識(shí)、德育現(xiàn)狀及教育途徑進(jìn)行大膽嘗試與研究。

5、獨(dú)生子女家庭教育中存在的問(wèn)題，具體如下：獨(dú)生子女是家長(zhǎng)的心頭肉，放在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，面對(duì)無(wú)微不至的關(guān)懷.面對(duì)各種各樣的關(guān)注。不少孩子被嬌慣的飛揚(yáng)跋扈，甚至無(wú)所畏懼，目中無(wú)人。

6、于是，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)特殊的青年群體留守兒童”。然而，這一特殊群體的教育問(wèn)題應(yīng)該引起教育者和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。每個(gè)人[_a***_]中不可或缺教育。健全有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

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