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本文目錄一覽：

• 1、誰反對壓抑人性,讀死書,死讀書的舊教育,提出了活教育的理論
• 2、誰提出了活教育的十七條教學(xué)原則
• 3、活教育思想名詞解釋
• 4、活教育是誰提出來的
• 5、創(chuàng)建活教育體系的教育家是?

誰反對壓抑人性,讀死書,死讀書的舊教育,提出了活教育的理論

1、陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命創(chuàng)建了“活教育”體系。

2、陳鶴琴針對陶行知揭露舊教育的情形：“教死書，死教書，教書死；讀死書，死讀書，讀書死”，決心使這種***的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活。

3、創(chuàng)建活教育體系的教育家是陳鶴琴?！盎罱逃彼枷?，是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過7年的教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。

誰提出了活教育的十七條教學(xué)原則

1、【答案】：陳鶴琴提出活教育理論，重要的有目的論、課程論、方法論以及教學(xué)原則?；罱逃哪康氖牵鹤鋈?、做中國人、做現(xiàn)代中國人。在課程論上，大自然、大社會都是活教材。方***：做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

2、陳鶴琴活教育十七條原則如下：一，凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做 陳鶴琴說：“‘做’這個原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經(jīng)驗的，都要靠‘做’的”。

3、活教育體系的教育家是陳鶴琴?！盎罱逃彼枷?，是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過7年的教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括：目的論、課程論和方***，以及17條教學(xué)原則和13條訓(xùn)育原則。

活教育思想名詞解釋

1、活教育是我國著名的教育家陳鶴琴先生針對過去傳統(tǒng)教育提出的，傳統(tǒng)教育具有盲目性和呆板性，過分迷信書本，相比之下，活教育具有超前的科學(xué)性，它注重目標(biāo)性，生活性，自然性，社會性，環(huán)境性，綜合性和靈活性。

2、【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學(xué)論：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。

3、“活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過7年的教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括：目的論、課程論和方***，以及17條教學(xué)原則和13條訓(xùn)育原則。

4、陳鶴琴的活教育的思想：“活教育”的目的論 “做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設(shè)的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。

活教育是誰提出來的

活教育理論是誰提出的：是由中國著名教育家陳鶴琴提出的。

年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。

“活教育”理論是老一輩知名兒童教育家陳鶴琴先生教育思想的核心。

“活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出。這個理論包括：目的論、課程論和方***，以及17條教學(xué)原則和13條訓(xùn)育原則。

創(chuàng)建活教育體系的教育家是?

陳鶴琴是現(xiàn)代著名兒童教育家，是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者。1940年，他提出了“活教育”思想，經(jīng)過長期實踐，構(gòu)建了“活教育”體系。

【答案】：C 陳鶴琴是我國著名兒童教育家，他創(chuàng)立了“活教育”理論。

活教育理論是誰提出的：是由中國著名教育家陳鶴琴提出的。

“活教育”理論是老一輩知名兒童教育家陳鶴琴先生教育思想的核心。

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